REFORÇO ESCOLAR –PARCERIA SME-ECE RJ

No ponto de partida uma triste constatação

Logo ao iniciar este ano letivo a nova Secretária Municipal de Educação do Rio de Janeiro, Claudia Costin, realizou um levantamento da situação de aprendizagem nas escolas municipais do Rio.
Destacamos abaixo alguns pontos do artigo A educação carioca, de autoria da Secretária Claudia Costin ( veja a íntegra no site: http://www.rio.rj.gov.br/sme/)

"...... uma prova foi aplicada para todas as crianças de escolas públicas do Rio de Janeiro, do 2º ao 9º anos. A prova contemplou os conteúdos de português e matemática que fazem parte do currículo municipal e que deveriam ter sido ensinados no ano imediatamente anterior ao que a criança estuda atualmente. Antes disso, os alunos receberam uma revisão intensiva das duas disciplinas, por 45 dias. O objetivo era identificar quais crianças precisavam de alguma ajuda para ter um bom desempenho escolar no ano em curso. Queríamos também saber em que assuntos esta ajuda seria importante. Os resultados já saíram: cerca de 286.500 necessitam de algum reforço."
".....outra avaliação foi utilizada para saber se havia analfabetos funcionais nas escolas cariocas. Infelizmente havia e não eram poucos: 28. 879 crianças de 4º, 5º e 6º anos não entendiam o que liam e apenas sabiam desenhar as letras, sem conseguir dar sentido lógico ao que escreviam."

"......O MEC e o compromisso Todos pela Educação vêm monitorando o desempenho das escolas. No caso do Rio, pelos dados do Prova Brasil de 2007, infelizmente apenas 23,20% das crianças de 5º ano sabem o que é esperado para sua série em matemática e em língua portuguesa, apenas 29,07%, num claro retrocesso em relação a mensuração semelhante realizada em 2005."

"...Mas de quem seria a culpa? Certamente que não do professor carioca. Lidando com o complexo desafio de formar seres humanos, num contexto de famílias desestruturadas e sem acesso ao saber letrado, os professores procuram, muitas vezes sem instrumentos de apoio para isso, fazer da melhor forma sua tarefa."

A estratégia

Neste mesmo artigo a Secretária define as linhas gerais da estratégia de superação:

“....Neste sentido, duas iniciativas distintas serão conduzidas: vamos realfabetizar as crianças que ainda não dominam as letras, mesmo estando em séries mais avançadas, e faremos um processo de reforço escolar para aqueles que demonstram dificuldades em português e matemática. Para tanto, foram enviados às escolas cadernos de reforço escolar, com teoria e exercícios que cobrem as dificuldades de cada criança.”

Língua Portuguesa e Matemática são pontos críticos

A leitura, a interpretação, são condições essenciais inclusive para o aprendizado de outros conteúdos. Da mesma forma o cálculo básico, o domínio elementar de operações matemáticas, interferem em tudo. Daí a priorização de português e matemática no reforço escolar.

A parceria SME/ ECE RJ

A partir dos materiais, cadernos de reforço escolar, produzidos pela Secretaria, o ECE RJ mobiliza nossos jovens monitores para acompanharem a realização dos exercícios das turmas da escola, organizados em pequenos grupos.
É como "irmãos mais velhos" ajudando os "menores" a realizarem o dever de casa. Ajudam a superar o déficit no repertório cultural, no acesso ao saber letrado das famílias destas crianças.
Um duplo resultado aprendem as crianças, aprendem os jovens. Como no dizer deles mesmo "ensinando se aprende".
Esta á a dinâmica empreendida que é supervisionada pela Profª Marli.
Acompanhe pelo blog: >>Reforço Escolar no ECE RJ